aises https://aises.shop-pro.jp/ ja Color Me Shop!pro https://aises.shop-pro.jp/?pid=191636774 【MLA(2026)】集団づくりとしての学級経営（初任〜５年目向け）〜集団づくりを理論的に考える視点〜 【MLA2026】集団づくりとしての学級経営（初任〜５年目向け）〜集団づくりを理論的に考える視点〜 開校日 2026/5/9(土)9:00〜13:00 領域 社会 レベル ベーシック 講師 神山貴弥,中林浩子 集団づくりの2つの柱 講座概要 集団づくりは、学...

【MLA2026】集団づくりとしての学級経営（初任〜５年目向け）〜集団づくりを理論的に考える視点〜

開校日
2026/5/9(土)9:00〜13:00
領域
社会
レベル
ベーシック
講師
神山貴弥,中林浩子

集団づくりの2つの柱

講座概要

講座概要

集団づくりは、学級担任であれば誰もが行っている当たり前の営みですが、今の学校における子どもの現状を見ると、改めて集団づくりがうまくいっているのか問い直してみる必要があるように思います。本講座では、学級を集団として機能させるために必要な２つの要件「人間関係づくり」と「仕組みづくり」について学び、それらの要件を踏まえて集団づくりをどのように進めていけばよいのかを考えていきます。

講師より一言

講師より一言

明日からすぐに使える、生徒指導の技

事務局より

事務局より

■決済後、講座参加用にZoomのURLが記載されたPDFが送られます。再送できませんので、大切に保管するようお願いいたします。 ■MLA専門講座をより良いものにするため、事後アンケートにご協力ください（学校心理士更新資格ポイントの申請をする場合は必須です）。 ■講座資料の配布は、当日講師よりチャットを通じて配布されます。必ずダウンロードができるように端末の用意をお願いいたします。 ■講師の都合などで開催日時が変更される場合がございます。ご登録のメールアドレスにご案内いたしますのでチェックをお願いいたします。 ■この講座を、著作権法で認められている権利者の許諾を得ずに、?賃貸業に使用すること、?個人的な範囲を超える使用目的で複製すること、?ネットワーク等を通じてこの動画に収録された内容を送信できる状態にすること、?研修会や勉強会等で放映することを禁じます。

]]> 2026-04-28T13:33:56+09:00 aises https://aises.shop-pro.jp/?pid=173503316 【MLA】【集団作りプログラム】教室に思いやりと責任を育てるPBIS（1次）ー考え方・進め方編ー 【MLA】【集団作りプログラム】教室に思いやりと責任を育てるPBIS（1次）ー考え方・進め方編ー 分野 集団作りプログラム 領域 ベーシック 講師 神山貴弥、中林浩子 集団内でポジティブな行動を育て、定着させる仕組みを学びましょう 講座概...

【MLA】【集団作りプログラム】教室に思いやりと責任を育てるPBIS（1次）ー考え方・進め方編ー

分野
集団作りプログラム
領域
ベーシック
講師
神山貴弥、中林浩子

集団内でポジティブな行動を育て、
定着させる仕組みを学びましょう

講座概要

講座概要

PBISとは、「ポジティブな行動への介入と支援」を基盤とする包括的生徒指導アプローチのことを指します。この取組みを通して、子どもたちの適応的行動の増加や問題行動の減少を図っていきます。本講座では、このPBISの理論的背景やその進め方（1次的および2次的支援方法）について学びます。またPBISの国内外の実践事例を紹介し、PBISについての理解を深め、ご自身で実践するための足場を築きます。

講師より一言

講師より一言

ポジティブな行動とネガティブな行動が同時に生起することはありません。学級や学校でポジティブな行動が増えれば、それに伴ってネガティブな行動は減少します。本講座をご自身の学級や学校でポジティブな行動を増やす契機としてください。

事務局より

事務局より

・2022/8/27、11/5に実施した講座のアーカイブ版となります。 ・MLA専門講座をより良いものにするため、事後アンケートにご協力ください。 ・講座資料の配布はございません。 ・個別の事例検討や受講者同士で交流したブレイクアウトルーム内での内容などにつきましては、動画の一部カットをしております。 ・講座内で学校心理士更新資格ポイントの案内がありますが、アーカイブ配信での受講の場合、要件を満たさないため、学校心理士更新資格ポイントの申請をすることができません。予めご了承ください。 ・この動画を、著作権法で認められている権利者の許諾を得ずに、?賃貸業に使用すること、?個人的な範囲を超える使用目的で複製すること、?ネットワーク等を通じてこの動画に収録された内容を送信できる状態にすること、?研修会や勉強会等で放映することを禁じます。

]]> 2023-03-10T17:57:35+09:00 aises https://aises.shop-pro.jp/?pid=173503138 【MLA】【必修】マルチレベルアプローチ総論これからの生徒指導・教育相談の実際ー後追いから積極的生徒指導へ 【MLA】【必修】マルチレベルアプローチ総論これからの生徒指導・教育相談の実際ー後追いから積極的生徒指導へ 分野 問題対応プログラム 領域 必修 講師 栗原慎二、中林浩子 事後対応型生徒指導は時代錯誤。これからの生徒指導の答えがここに ...

【MLA】【必修】マルチレベルアプローチ総論これからの生徒指導・教育相談の実際ー後追いから積極的生徒指導へ

分野
問題対応プログラム
領域
必修
講師
栗原慎二、中林浩子

事後対応型生徒指導は時代錯誤。
これからの生徒指導の答えがここに

講座概要

講座概要

2022年3月、新しい生徒指導提要が刊行され、生徒指導・教育相談の方向性が大きく変わります。そのキーワードは「成長を促す支援」「チーム学校」「教育相談コーディネーター」です。本講座では、その生徒指導提要の執筆者であるAISES代表理事から、これからの生徒指導・教育相談の考え方や進め方について直接学びます。日本だけでなく、世界の生徒指導の実践も紹介します。目から鱗のことがいっぱいあります。

講師より一言

講師より一言

1年間掛けて論議してきた生徒指導提要が変わります。その会議に委員として関わりながら考えたことや大切なことについて皆さんにご紹介していきたいと思います。ものの考え方が変わると新しい世界が見えてきます。

事務局より

事務局より

・2022/6/11、12/4に実施した講座のアーカイブ版となります。 ・MLA専門講座をより良いものにするため、事後アンケートにご協力ください。 ・講座資料の配布はございません。 ・個別の事例検討や受講者同士で交流したブレイクアウトルーム内での内容などにつきましては、動画の一部カットをしております。 ・講座内で学校心理士更新資格ポイントの案内がありますが、アーカイブ配信での受講の場合、要件を満たさないため、学校心理士更新資格ポイントの申請をすることができません。予めご了承ください。 ・この動画を、著作権法で認められている権利者の許諾を得ずに、?賃貸業に使用すること、?個人的な範囲を超える使用目的で複製すること、?ネットワーク等を通じてこの動画に収録された内容を送信できる状態にすること、?研修会や勉強会等で放映することを禁じます。

]]> 2023-03-10T17:51:31+09:00 aises https://aises.shop-pro.jp/?pid=173500853 【MLA】【心理支援プログラム】アセスを用いた児童生徒理解の実際 【MLA】【心理支援プログラム】アセスを用いた児童生徒理解の実際 分野 心理支援プログラム 領域 総合講座 講師 栗原慎二、山崎茜 データに基づく解方法をもつことで 複眼的で深い子ども理解が可能に 講座概要 アセスは児童生徒の適応状...

【MLA】【心理支援プログラム】アセスを用いた児童生徒理解の実際

分野
心理支援プログラム
領域
総合講座
講師
栗原慎二、山崎茜

データに基づく解方法をもつことで
複眼的で深い子ども理解が可能に

講座概要

講座概要

アセスは児童生徒の適応状態を学習や友人関係、教師との関係、対人関係スキルなどから測定するものですが、家庭での様子も推察できるなど、子どもの心理状態を把握するのに非常に便利な尺度です。当日は、アセスの開発の背景、適応と適応感、アセスメントとは、アセスを用いた事例の読み取り、学級の状態についての読み取り方、アセスを活用した指導案作りなどについて説明をする予定です。学校で先生方に説明できるようになります。

講師より一言

講師より一言

アセスは児童生徒の適応感を測定する尺度のなかで、日本でも最も活用されているものの一つです。
近年では全市実施や全県実施をする自治体も増えてきています。
その読み取り方や活用の仕方を開発者から直接学びます。

事務局より

事務局より

・2022/7/9〜10、2023/2/18〜19に実施した講座のアーカイブ版となります。 ・MLA専門講座をより良いものにするため、事後アンケートにご協力ください。 ・講座資料の配布はございません。 ・個別の事例検討や受講者同士で交流したブレイクアウトルーム内での内容などにつきましては、動画の一部カットをしております。 ・講座内で学校心理士更新資格ポイントの案内がありますが、アーカイブ配信での受講の場合、要件を満たさないため、学校心理士更新資格ポイントの申請をすることができません。予めご了承ください。 ・この動画を、著作権法で認められている権利者の許諾を得ずに、?賃貸業に使用すること、?個人的な範囲を超える使用目的で複製すること、?ネットワーク等を通じてこの動画に収録された内容を送信できる状態にすること、?研修会や勉強会等で放映することを禁じます。 ※アセスコーディネーターの資格を取得する場合には、別途アセスに関する講座の受講と実践発表が必要です。 この講座（コンテンツ）は、アセスコーディネーターの資格を更新するためのアセスコーディネーター対象の講座には含まれません。

]]> 2023-03-10T17:00:44+09:00 aises https://aises.shop-pro.jp/?pid=173500410 【MLA】【学習支援プログラム】これからの学習指導ー個別最適化・協同・動機づけー 【MLA】【学習支援プログラム】これからの学習指導ー個別最適化・協同・動機づけー 分野 学習支援プログラム 領域 ベーシック 講師 栗原慎二、中林浩子 新しい時代の学習方法を学びます 講座概要 「点数を取らせる指導」から「学習者を...

【MLA】【学習支援プログラム】これからの学習指導ー個別最適化・協同・動機づけー

分野
学習支援プログラム
領域
ベーシック
講師
栗原慎二、中林浩子

新しい時代の学習方法を学びます

講座概要

講座概要

「点数を取らせる指導」から「学習者を育てる指導」へ。教師が勉強を「教える授業」から子どもが「自ら学ぶ授業」へ、学習指導の在り方が大転換を迎えています。これを可能にする方法や考え方はどのようなものなのか、学習動機づけはどのようにすれば良いのか、私たち教師は何を変え、何はそのままで良いのでしょうか。こうしたことについて学び、「こう考えればよい授業ができる！」というところに到達することを目指します。

講師より一言

講師より一言

子どもが生き生きと学ぶ授業を作れたとき、そして子どもが授業を通じて成長する姿を目にするとき、教師冥利に尽きると思います。文科省の動向を踏まえながら、そんな授業の作り方について演習を通じて学びます。

事務局より

事務局より

・2022/6/12、12/3に実施した講座のアーカイブ版となります。 ・MLA専門講座をより良いものにするため、事後アンケートにご協力ください。 ・講座資料の配布はございません。 ・個別の事例検討や受講者同士で交流したブレイクアウトルーム内での内容などにつきましては、動画の一部カットをしております。 ・講座内で学校心理士更新資格ポイントの案内がありますが、アーカイブ配信での受講の場合、要件を満たさないため、学校心理士更新資格ポイントの申請をすることができません。予めご了承ください。 ・この動画を、著作権法で認められている権利者の許諾を得ずに、?賃貸業に使用すること、?個人的な範囲を超える使用目的で複製すること、?ネットワーク等を通じてこの動画に収録された内容を送信できる状態にすること、?研修会や勉強会等で放映することを禁じます。

]]> 2023-03-10T16:49:40+09:00 aises https://aises.shop-pro.jp/?pid=173499997 【MLA】【学習支援プログラム】UDLとICTを活用した学習者の育成 【MLA】【学習支援プログラム】UDLとICTを活用した学習者の育成 分野 学習支援プログラム 領域 総合講座 講師 川俣智路、中林浩子 テクノロジーを味方につけて、 UDLとICTを活用できる学習者を育てましょう 講座概要 学校に1人1台、情...

【MLA】【学習支援プログラム】UDLとICTを活用した学習者の育成

分野
学習支援プログラム
領域
総合講座
講師
川俣智路、中林浩子

テクノロジーを味方につけて、
UDLとICTを活用できる学習者を育てましょう

講座概要

講座概要

学校に1人1台、情報端末が利用可能な環境が広がっています。きっと、活用を始めている、もしくは始めようとしている先生も多いと思います。しかし、テクノロジーが「先生が教えるときに便利なもの」にとどまっていませんか？テクノロジーを「先生が教えるツール」から「学習者が自分の学びを舵とるためのツール」へと拡張していけば、学びの質は大きく変容するはずです。この講座では、UDLの考え方に基づいて、主体的な学習者を育てるためのテクノロジーの活用方法について、皆さんと学んでいきます。

講師より一言

講師より一言

「アナログかデジタルか」ではなく、「アナログもデジタルも」でもなく、「アナログとデジタルを」がこれからのキーワードです。何を使って学ぶのか、どう学ぶのかを考えられる子どもを育てる方法を学んでみませんか？

事務局より

事務局より

・2022/10/16、11/19に実施した講座のアーカイブ版となります。 ・MLA専門講座をより良いものにするため、事後アンケートにご協力ください。 ・講座資料の配布はございません。 ・個別の事例検討や受講者同士で交流したブレイクアウトルーム内での内容などにつきましては、動画の一部カットをしております。 ・講座内で学校心理士更新資格ポイントの案内がありますが、アーカイブ配信での受講の場合、要件を満たさないため、学校心理士更新資格ポイントの申請をすることができません。予めご了承ください。 ・この動画を、著作権法で認められている権利者の許諾を得ずに、?賃貸業に使用すること、?個人的な範囲を超える使用目的で複製すること、?ネットワーク等を通じてこの動画に収録された内容を送信できる状態にすること、?研修会や勉強会等で放映することを禁じます。 ※旧タイトル（2022年度開講）：ICTを活用した学習者の育成と情報モラル

]]> 2023-03-10T16:38:32+09:00 aises https://aises.shop-pro.jp/?pid=173498699 【MLA】【問題対応プログラム】非社会的不適応行動への対応 【MLA】【問題対応プログラム】非社会的不適応行動への対応 分野 問題対応プログラム 領域 アドバンス 講師 小玉有子、中林浩子 適切な見立てから、 不適応行動に対応できるスキルを身につけよう 講座概要 不定愁訴・自傷行為・摂食障...

【MLA】【問題対応プログラム】非社会的不適応行動への対応

分野
問題対応プログラム
領域
アドバンス
講師
小玉有子、中林浩子

適切な見立てから、
不適応行動に対応できるスキルを身につけよう

講座概要

講座概要

不定愁訴・自傷行為・摂食障害・不登校・ひきこもりと、非社会的不適応行動は多岐にわたり、なおかつ長期化します。さらに精神疾患に移行するケースもあり、対応を間違えると自殺に発展する場合もあります。不適応行動に目を向けるだけではなく、なぜその行動が起きてしまったのか、子どもの特性や愛直の課題も考慮しながら、しっかり見立てをし、個々にあった支援計画を立てられるよう、演習を交えながら考えていきます。

講師より一言

講師より一言

子どもの最初の小さなつまずきに気づき、しっかり支援することで、その後の社会適応を実現できます。皆さんの支援が、その子の人生そのものを変えるかもしれません。

事務局より

事務局より

・2022/9/17、12/10に実施した講座のアーカイブ版となります。 ・MLA専門講座をより良いものにするため、事後アンケートにご協力ください。 ・講座資料の配布はございません。 ・個別の事例検討や受講者同士で交流したブレイクアウトルーム内での内容などにつきましては、動画の一部カットをしております。 ・講座内で学校心理士更新資格ポイントの案内がありますが、アーカイブ配信での受講の場合、要件を満たさないため、学校心理士更新資格ポイントの申請をすることができません。予めご了承ください。 ・この動画を、著作権法で認められている権利者の許諾を得ずに、?賃貸業に使用すること、?個人的な範囲を超える使用目的で複製すること、?ネットワーク等を通じてこの動画に収録された内容を送信できる状態にすること、?研修会や勉強会等で放映することを禁じます。

]]> 2023-03-10T16:10:00+09:00 aises https://aises.shop-pro.jp/?pid=173496691 【MLA】【問題対応プログラム】保護者との関わり方ー家族の理解と対応の基本 【MLA】【問題対応プログラム】保護者との関わり方ー家族の理解と対応の基本 分野 問題対応プログラム 領域 アドバンス 講師 山崎茜、谷田寿幸 「労い」と「寄り添い」で 保護者と共に歩む教育相談を実現します 講座概要 貧困や虐待、...

【MLA】【問題対応プログラム】保護者との関わり方ー家族の理解と対応の基本

分野
問題対応プログラム
領域
アドバンス
講師
山崎茜、谷田寿幸

「労い」と「寄り添い」で 保護者と共に歩む教育相談を実現します

講座概要

講座概要

貧困や虐待、核家族化や共働きや単身家庭による子育て世代の孤立化など、家族を取り巻く状況はどんどん深刻化しています。困難な状況でも、家族のストーリーを理解し、その中でのふんばりを労い、感情に寄り添いながら、保護者を支えることで変化を招けるかもしれません。本講座では教育現場・児童福祉現場で心理支援に携わってきた講師と共に、実際のケースを交えて家族への寄り添い方を学びます。

講師より一言

講師より一言

一つのストーリーも、視点が変わると全く違うものになります。家族の理解をすることで、今まで見えていたストーリーが変わり、皆さんの日々の支援の一助となるといいなと思っています。

事務局より

事務局より

・2022/11/5〜11/6に実施した講座のアーカイブ版となります。 ・MLA専門講座をより良いものにするため、事後アンケートにご協力ください。 ・講座資料の配布はございません。 ・個別の事例検討や受講者同士で交流したブレイクアウトルーム内での内容などにつきましては、動画の一部カットをしております。 ・講座内で学校心理士更新資格ポイントの案内がありますが、アーカイブ配信での受講の場合、要件を満たさないため、学校心理士更新資格ポイントの申請をすることができません。予めご了承ください。 ・この動画を、著作権法で認められている権利者の許諾を得ずに、?賃貸業に使用すること、?個人的な範囲を超える使用目的で複製すること、?ネットワーク等を通じてこの動画に収録された内容を送信できる状態にすること、?研修会や勉強会等で放映することを禁じます。

]]> 2023-03-10T15:04:24+09:00 aises https://aises.shop-pro.jp/?pid=173496149 【MLA】【マネジメントプログラム】SC・SSWの活用とチーム支援 【MLA】【マネジメントプログラム】SC・SSWの活用とチーム支援 分野 マネジメントプログラム 領域 アドバンス 講師 小玉有子、山崎茜 ＳＣ・ＳＳＷにお任せではなく、働できるシステムを考えましょう 講座概要 「スクールカウンセラー（...

【MLA】【マネジメントプログラム】SC・SSWの活用とチーム支援

分野
マネジメントプログラム
領域
アドバンス
講師
小玉有子、山崎茜

ＳＣ・ＳＳＷに
お任せではなく、
働できるシステムを考えましょう

講座概要

講座概要

「スクールカウンセラー（ＳＣ）と情報を共有できない」「スクールソーシャルワーカー（ＳＳＷ）をどう活用したらいいのかわからない」という声をよく聞きます。この講座では、ＳＣやＳＳＷの特性や仕事内容とともに、実際の活用事例もたくさん紹介します。ＳＣ・ＳＳＷ以外の専門機関や地域資源も紹介します。チーム支援のメリットについても確認します。自分の学校に合ったチーム作り、協働できるシステムを考えていきましょう。

講師より一言

講師より一言

一人で考えるより、みんなで考えた方が良いアイディアが生まれます。いろいろな価値観や考え方・専門性が集まれば、支援の幅が広がります。先生にとってのリソース（資源）を増やしましょう。

事務局より

事務局より

・2022/8/27、2023/1/14に実施した講座のアーカイブ版となります。 ・MLA専門講座をより良いものにするため、事後アンケートにご協力ください。 ・講座資料の配布はございません。 ・個別の事例検討や受講者同士で交流したブレイクアウトルーム内での内容などにつきましては、動画の一部カットをしております。 ・講座内で学校心理士更新資格ポイントの案内がありますが、アーカイブ配信での受講の場合、要件を満たさないため、学校心理士更新資格ポイントの申請をすることができません。予めご了承ください。 ・この動画を、著作権法で認められている権利者の許諾を得ずに、?賃貸業に使用すること、?個人的な範囲を超える使用目的で複製すること、?ネットワーク等を通じてこの動画に収録された内容を送信できる状態にすること、?研修会や勉強会等で放映することを禁じます。

]]> 2023-03-10T14:52:26+09:00 aises https://aises.shop-pro.jp/?pid=173495534 【MLA】【スキル育成プログラム】幼稚園〜低学年のための社会性と情動の学習 【MLA】【スキル育成プログラム】幼稚園〜低学年のための社会性と情動の学習 分野 スキル育成プログラム 領域 ベーシック 講師 山田洋平、中井悠加 就学前後の子どもの対人関係能力の育て方を学びます 講座概要 子どもの対人関係能力を...

【MLA】【スキル育成プログラム】幼稚園〜低学年のための社会性と情動の学習

分野
スキル育成プログラム
領域
ベーシック
講師
山田洋平、中井悠加

就学前後の
子どもの対人関係能力の育て方を学びます

講座概要

講座概要

子どもの対人関係能力を育成する「社会性と情動の学習（SEL）」と呼ばれる心理教育プログラムについての理論と実践方法について紹介します。この講座では、特に就学前後の幼児と小学校低学年の児童を対象に、他者の感情理解や自分の感情コントロールなどこの時期に発達が著しい感情機能の育成方法について説明する予定です。

講師より一言

講師より一言

子どもの対人関係能力や感情機能は早期から育成することが重要です。普段のちょっとした子どもとのかかわり方を気を付けるだけでも育成することができます。

事務局より

事務局より

・2022/10/29〜10/30に実施した講座のアーカイブ版となります。 ・MLA専門講座をより良いものにするため、事後アンケートにご協力ください。 ・講座資料の配布はございません。 ・個別の事例検討や受講者同士で交流したブレイクアウトルーム内での内容などにつきましては、動画の一部カットをしております。 ・講座内で学校心理士更新資格ポイントの案内がありますが、アーカイブ配信での受講の場合、要件を満たさないため、学校心理士更新資格ポイントの申請をすることができません。予めご了承ください。 ・この動画を、著作権法で認められている権利者の許諾を得ずに、?賃貸業に使用すること、?個人的な範囲を超える使用目的で複製すること、?ネットワーク等を通じてこの動画に収録された内容を送信できる状態にすること、?研修会や勉強会等で放映することを禁じます。

]]> 2023-03-10T14:25:06+09:00 aises https://aises.shop-pro.jp/?pid=172587768 test 2023-01-23T16:30:41+09:00 aises https://aises.shop-pro.jp/?pid=172112996 指導案セット【第７〜９学年（中学校全学年）セット】 SEL指導案セット 2022-12-23T16:41:38+09:00 aises https://aises.shop-pro.jp/?pid=172112223 指導案セット【第１〜６学年（小学校全学年）セット】 SEL指導案セット 2022-12-23T16:18:33+09:00 aises https://aises.shop-pro.jp/?pid=171458849 【MLA】【インクルーシブプログラム】特性に応じた指導と合理的配慮 【MLA】【インクルーシブプログラム】特性に応じた指導と合理的配慮 分野 インクルーシブプログラム 領域 アドバンス 講師 ?橋あつ子 行動や認知特性を見立てられる力をつけて、ニーズに応じた支援力をつけよう 講座概要 特別支援教育で...

【MLA】【インクルーシブプログラム】特性に応じた指導と合理的配慮

分野
インクルーシブプログラム
領域
アドバンス
講師
?橋あつ子

行動や認知特性を
見立てられる力をつけて、
ニーズに応じた支援力をつけよう

講座概要

講座概要

特別支援教育では、診断名や心理検査の結果にこだわる学校もありますが、早期に適切な支援を実現するためにも教育的ニーズに応じた指導を発想できる力こそ最優先に身につけるべきです。そのために実態を把握する力と、それに応じた教育的支援の力が求められます。この講座では、学校の日常から実態を把握する視点と方法、そこから導き出される指導方法を学びます。通常の学級の授業そのものの見直し、形成的評価、合理的配慮に活かせるはずです。

講師より一言

講師より一言

障害特性を何とかせねばと考えるのは疾病モデルです。生活者としてのその人の強みも含めた全体像を見つめ、環境を変えてこそ、いい力が見えてくると考える社会モデルで、支援者としてのセンスを磨きましょう。

事務局より

事務局より

・2022/10/8〜10/9に実施した講座のアーカイブ版となります。 ・MLA専門講座をより良いものにするため、事後アンケートにご協力ください。 ・講座資料の配布はございません。 ・個別の事例検討や受講者同士で交流したブレイクアウトルーム内での内容などにつきましては、動画の一部カットをしております。 ・講座内で学校心理士更新資格ポイントの案内がありますが、アーカイブ配信での受講の場合、要件を満たさないため、学校心理士更新資格ポイントの申請をすることができません。予めご了承ください。 ・この動画を、著作権法で認められている権利者の許諾を得ずに、?賃貸業に使用すること、?個人的な範囲を超える使用目的で複製すること、?ネットワーク等を通じてこの動画に収録された内容を送信できる状態にすること、?研修会や勉強会等で放映することを禁じます。

]]> 2022-11-15T01:46:01+09:00 aises https://aises.shop-pro.jp/?pid=171458846 【MLA】【問題対応プログラム】いじめ・非行への対応 【MLA】【問題対応プログラム】いじめ・非行への対応 分野 問題対応プログラム 領域 総合講座 講師 金山健一 「明日からすぐに使える、生徒指導に技」を 講座概要 いじめ61.2万件、暴力行為発生件数7.9万件です（文部科学省,2019）。子...

【MLA】【問題対応プログラム】いじめ・非行への対応

分野
問題対応プログラム
領域
総合講座
講師
金山健一

「明日からすぐに使える、生徒指導に技」を

講座概要

講座概要

いじめ61.2万件、暴力行為発生件数7.9万件です（文部科学省,2019）。子どもの対応ばかりでなく、 保護者の対応も困難なことも多いのが現状です。講師は神戸市いじめ問題審議会委員長を務め、〈対症療法〉ではなく、〈予防的な生徒指導〉を全国各地の学校と共に実践を進めています。本講座では「明日からすぐに使える、実践的な教師のワザ」をご紹介していきます。

講師より一言

講師より一言

講師のAISES副代表は、かなり荒れた中学校に赴任し教員同士のチーム支援で学校を再生した経験から、どんなに荒れた学校、学級でも立ち直ることが出来ると確信しています。すべての子どもが幸せになれる学校を一緒に目指してみませんか。

事務局より

事務局より

・2022/6/25〜6/26に実施した講座のアーカイブ版となります。 ・MLA専門講座をより良いものにするため、事後アンケートにご協力ください。 ・講座資料の配布はございません。 ・個別の事例検討や受講者同士で交流したブレイクアウトルーム内での内容などにつきましては、動画の一部カットをしております。 ・講座内で学校心理士更新資格ポイントの案内がありますが、アーカイブ配信での受講の場合、要件を満たさないため、学校心理士更新資格ポイントの申請をすることができません。予めご了承ください。 ・この動画を、著作権法で認められている権利者の許諾を得ずに、?賃貸業に使用すること、?個人的な範囲を超える使用目的で複製すること、?ネットワーク等を通じてこの動画に収録された内容を送信できる状態にすること、?研修会や勉強会等で放映することを禁じます。

]]> 2022-11-15T01:38:12+09:00 aises